千以内数的认识教学设计

千以内数的认识教学设计内容摘要：

时候我们 经常会用到一种工具，看，这是什么。 生：计数器 师：计数器是我们的老朋友了。 请孩子们 观察计数器，从计数器右边起，第一位是（ ）。 第二位是（ ）。 第三位是（ ）。 百位的左边是（ ） 生：。 师：接下来孩子们就和计数器这个好朋友一起来数数，好吗。 生：好 师：请孩子们打开数学书第 75 页，看到下面的做一做，认真地读 一遍题目要求：在计数器上边拨珠边数数。 师：从哪个数开始。 数到哪个数。 怎样数。 生：。 师：从一百起，那么在我们首先要在百位上拨 几颗珠。 生：拨一颗珠 师：百位的一颗珠就表示 1 个百。 孩子们在自己的计数器上拨出一个百。 师：一个一个地数，那么接着应该在什么位拨珠。 生：个位 师：下面我们一起边拨珠边数数，开始。 生：边拨珠边数 师：个位 9 颗珠，在拨一颗就是 10 颗，个位满十就要向十位进 一。 师： 接下来从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 生：边拨珠边数 师：个位 9 颗珠，在拨一颗就是 10 颗，个位满十就要向十位进一。 现在十位也满十了，十位也满十了，就要向百位进一。 师： 数得真好。 刚才我们一个一个地数 数出 千以内的数， 下面 从二百二十 起，一十一十地数到三百一十。 师：在计数器上拨出二百二十，大声地数给同桌同学听。 师：孩子们刚才会用计数器边拨珠边数数，那么，不用计数器你会数吗。 （会）下面我们男女生进行比赛，看谁数更好。 师：女生从 18（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、 200 男生从 59（）、（）、（）、（）、（）、（）（）、 605 四、 读、写千以内的数 以及数的组成 数点子图 孩子们刚才数数数得非常棒，我们的小明星 (angel、 kimi、 cindy)都把掌声送给了你们，开心吗。 （开心）他们还想看你 们的更精彩的表现，能做到吗。 （能）请看大屏幕 —— 课件出示：例 2 点子图） 师： 猜一猜： 这里一共有多少个小圆点。 生：。