分数的基本性质教学设计朱1内容摘要：
） 12247。 3= 24247。 6= 120247。 30= 通过练习，你发现了什么。 （被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（ 0除外），商不变）。 二、诱发揭题。 在除法里有商不变的性质，请同学们大胆猜测一下，在分数 里是不是 也有类似的性质存在呢。 那么这个性质又是什么呢。 三 .探究新 知 ，发与规律。 （一）动手操作，形象感知。 （课件） 请你选择一组相同的材料表示出下面的分数。 21 42 84 学生动手操作。 学生汇报交流。 （二）观察比较，探究 规律。 引导学生观察。 同学们，刚才我们通过 三种方法验证并 发现了 844221 （教师板书）请同学们 观察这三个分数的分子、分母是怎样变。阅读剩余 0%
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