典范英语2alesson3floppythehero教学设计-程浩

典范英语2alesson3floppythehero教学设计-程浩内容摘要：

Look, this a fire engine. A fire engine went by. （ 3） 呈现文字 引导学生听音理解 并与 学生共同讨论见到消防车会想到什么。 T: They stopped because a fire engine went by. When can you see it? Where did it go? What happened? 学生共同讨论 并 预测 可能发生的情况，激发学生学习的欲望。 【 设计意图 】 教师 引导学生观察故事发生的背景，并引导学生观察图片， 讨论并预测 发生什么情况。 pic2 引导 学生观察图片了解发生的情况。 (1)T: Oh, look at the smoke. There was a fire. (2)Everyone wanted to know what was on fire. So they ran to see. (3)T: People ran to can say everyone ran to see. Let’s listen. 【 设计意图 】 引导 学生 观察 图片上人物动作、图片信息等，确认着火 ， 大家都急于跑去看看 的信息 ,并引导 学生 原声 的输入。 ： （ 1） 观察图片 ， 处理词汇 barn. T: What was on fire? What’s this? 根据发音规则引导学生试读。 Ss: It’s a barn, barn, barn. （ 2）理解词汇 barn 的含义， 通过呈现不同 的图片展示 barn 的外部和内部，使学生 感知 理解 barn 的含义。 T: Look at this picture. This is a barn. 7 Here are some barns. （ 3）处理人物语言 ”Get back!” T: Who’s this man? This is a fireman. What did the fireman say? 学生 关注图片，认读句子“ Get back”!听 原声的输入 ，感受人物 心情。 教师示范人物语音语调及动作展示，请班中两位学生做示范，全班展示，激发学生兴趣的同时理解句子表达。 （ 4）教师提问引发学生思考。 T: Why did the fireman say “Get back”? Ss: dangerous. T： So we should keep off danger. T: It’s also dangerous for the firemen. But they are professional. They have special clothes. They have helmets. 教师 帮助学生理解消防员救火也危险，但是 他们 是专业救火人员，有相关设备所以与平常人不一样。 【 设计意图 】 此环节 先 帮助 学生处理词汇的理解和认读， 学生 通过 认读规律认读 单词barn,通过 观察不同的仓库图片，理解 barn 的含义， 关注 学生 通过模仿消防员语言，理解当时危险不能靠近的情况。 pic4 (1)This is a little dog. What did the little dog do? 播放 小狗的 叫声 ， 让学生 真实感受小狗焦急的 心情。 The little dog ran to the barn. She barked and barked. (2)学生体验小狗 动作感受小狗的急切心。