六年级语文上册伯牙绝弦教学设计内容摘要：
峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河。 （钟子期） 师：伯牙能寄情出山水，将自己的思想与情感，生命与性格都融入到古琴的优美旋律之中，抒发自己的理想与抱负，这难道还仅仅是用手在弹琴吗。 生：用心在弹琴，用心在演奏。 师：钟子期呢，完全陶醉在音乐中，在优美的旋律里放飞思想，与演 奏者产生思想的共鸣，产生心灵的火花，这难道不是善听。 这样的欣赏水平与艺术水准，又有几个人能达到呢。 读出赞赏敬佩的语气。 师：从一个善字看出伯牙与钟子期在音乐方面都有非常出色的才华。 他们因为音乐而相识，因为在音乐方面的出色的才华而走到了一起。 这是多么幸运的一件事呀，这两个人相见，谱写了交友的一段佳话。 再读这一句。 师：（补充钟子期识琴的故事） 句子二（板书）伯牙所念，钟子期得之。 （ 1）念、必、得、之。 重点指出之是指伯牙“心中所念”。 （ 2）从课文里哪些描写看出伯牙所念，钟子期都一一得之呢。 口语练习。 师：老师现在是伯牙，你们是钟子期，我弹琴，看你们是否能得之。 志在高山，子期曰：“巍巍兮若泰山。 ” 志在流水，子期曰：“滔滔兮若江河。 ” 志在明月，子期曰：“皎皎兮若明月。 ” 志在垂柳，子期曰：“依依兮若垂柳。 ” 志在长路，子期曰：“漫漫兮若长路。 ” 志在岁 月，子期曰：“悠悠兮若岁月。 ”。阅读剩余 0%
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