八年级数学一次函数教学案例内容摘要：
师：刚才你们是研究图象的性质，你们能否由图象性质得出相应的函数的性质。 （学生茫然） 师：请看同学们的板书，能揣摩图象 “ 走向 ” 的意思吗。 生：（七嘴八舌）当 k0 时，图象向上爬；当 k0 时，图象向下走。 （未出现教师所预期的结论） 师：好，你们从图象的直观形象来理解的图象性质，很贴切，你们能从自变量与函数值之间的变化角度来说明 “ 向上爬 ” 和 “ 向下走 ” 吗。 生：当 k0时， x与 y同向变化。 当 k0时， x与 y异向变化。 师：也就是 说， k0,x增大， y„„ 师 : 当 k0时， x„„y„„ 生： x增大， y减小； x减小， y增大。 （在这里，教师努力避免了 “ 告诉 ” 的知识传授方式。 间接引导需要智慧，是一种艺术） 师：好了，我们就用 x与 y 之间的变化规律来表述一次函数的性质，好吗。 请同学们在书上补充一下图象的性质，并熟悉一下一次函数的性质。 （接下来学生练习几道题） 师；有人能得出正比例函数性质吗。 生：它是 y=kx+b中 b=0时的性质，其实 y=kx与 y=kx+b的性质是一致的。 （特殊与一般的关系，学生理解起来非常容。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。