雨巷教学课件3内容摘要：
的朗读，我设计以下三个问题： 找出本诗的意象，并从诗中找出描述意象特点的词语，概括这些意象的共同点。 诗中多次出现了丁香这一意象，诗人为什么用丁香来形容姑娘。 诗人刻画一个忧郁的丁香姑娘，表达了他什么样的情感。 合作探究 找出本诗的意象，并从诗中找出描述意象特点的词语，概括这些意象的共同点。 学生回归文本很容易得出如下结论： 雨巷： 悠长、寂寥。 让人感到幽深、寂静和寂寞，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。 丁香姑娘： 丁香姑娘。 结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、冷漠、凄清、惆怅、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、消散了 …… 我： 冷漠、凄清、惆怅。 给人迷茫伤感的感觉。 共同点 ：调子都是压抑、低沉的、凄迷的，为全诗营造了一种朦胧凄美的意境。 这就是本诗的第二美 ——意境的朦胧美。 合作探究 诗歌中多次出现了丁香这一意象，为什么用丁香来形容姑娘呢。 而不说成兰花姑娘，梅花姑娘或是菊花姑娘 （出示梅花，兰花，菊花的图片供学生理解） 梅花： 不畏霜雪，凌寒独放，浓郁芳香 ——高洁 兰花 ： 常青、独秀、幽香、素雅 ——清逸 菊花： 在百花纷纷枯萎的秋冬季节，傲霜怒放，不畏寒霜欺凌 ——孤傲 合作探究 诗歌中。阅读剩余 0%
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