信息技术课程的教学设计内容摘要：
边界：一是教学的着眼点从怎样旧这点能够缺点错误转移到怎样激励学习潜能；二是不承认差生，只承认个体差异存在，要让每个学 生都得到发展；三是教学的注意中心应从知识本身转移到获取知识的过程；四是关注教学个性化走向个性群体化的实践策略。 学习方式 倡导自主、探究、合作的课堂学习方式，重视学生与教师在教学过程中的教学关系，互相适应，互相促进，优化课堂要素的配置，追寻有效课堂学习的基本要素，提出有效课堂教学的评价指标。 教学模式 创设情境教学、问题教学、活动教学的模式及其功能效应。 国内研究信息技术课程教学设计的一些基本内型：（ 1）基于任务的协作学习模式；（ 2）小组互助式学习模式；（ 3）网络环境下的自主学习。阅读剩余 0%
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