低年级学生行为习惯内容摘要：
喜形于色，回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬，让其他学生见了也非常地羡慕，个人荣誉感得到了极大的满足。 低年级的学生模仿性很强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。 针对这个年龄特点，我们在课堂上应该多表扬和鼓励，树立榜样。 例如上课铃声已经响了，老师走进教室发现学生还没有坐好，有的在喝水，有的在说话、玩耍，此时可以表扬已经坐好的学生，以此为契机对学生进行常规教育， “看， XX 同学听到铃声，已经坐端正了，他真是一个遵守课堂纪律的好孩子。 让我们大家都向他学习。 ”短短的一句话即满足了学生的个人荣誉感又为其他学生树立了一个鲜活的榜样，明白以后上课时要向那位同学一样坐好才会得到老师的表扬。 用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超越对方的勇气，对于促进良好行为习惯的养成有明显的效果。 在培养了学生的个人荣誉感和明确了要求以后，可以逐渐培养学生的竞争意识。 因为有了竞争意识尤其是集体竞争意识后班级才会拥有良好的班风和学风，为学生良好行为习惯的养。阅读剩余 0%
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