从百草园到三味书屋教案(2)内容摘要：
风景，今天我们就来学习他的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》。 第二课时 [明确自学重点 ] 体会文章第二段的写景特点 学习写作方法（ 按一定顺序；抓住事物 的特点 ） [围绕重点自学 ] 一、 写景特点（第二段） 形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备 ⑴ 找出表示颜色 （或隐含颜色） 的词 （学生快速阅读） 碧绿、紫红、黄蜂、菜花 ⑵ 给出一组词“ 高大 ” 、“肥胖”、“臃肿”、“ 像小珊瑚珠攒成的小球”， 它们都描写了事物的什么。 （学生思考） 明确；形状 ⑶ 总结 ⑴ 、 ⑵ ，它们均为作者的视觉感受，试找出作者的其他感受： 听觉；味觉；触觉；嗅觉 ⑷ 春、夏、秋景： 菜花；蝉；蟋蟀 层次井然，条理分明 ⑴ 从整体到局部 “ 不必说„„，也不必说„„ ” → “单是„„” ⑵ 从植物到动物或从动物到植物 ⑶ 由低到高或由 高到低 抓住 事物的特点，又符合儿童的心理 ⑴ 体会“碧绿”、“光滑”、“ 高大 ” 、“紫红”四个修饰词 ⑵ 体会“吟”、“伏”、“ 窜 ” 三个动词的妙用 延伸：能否分别换成“ 叫 ” 、 “ 趴 ” 、 “ 飞 ”。 为什么。 （学生讨论并发表见解） 明确： “吟”更富有诗情画意； “伏”更能体现黄蜂的 “ 肥胖 ”这一特征； “飞”更能体现云雀的轻捷，也更能突出飞行速度之快。 ⑶ 品味“ 低唱 ” 、 “ 弹琴 ” 、 “ 喷出 ” 等一组动词，仿照其用法为“蜈蚣” 也加一个动词。阅读剩余 0%
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