于庆娟“卡通漫画……”科研成果内容摘要：
行交流和表达。 孩子们常常在卡通漫画中刻画自己的故事，反映自己的愿望，并且通过这些卡通漫画和同龄人交流。 提高自己的阅读和表达能力。 更重要的是针对习近平总书记提出的“根据少年儿童特点循循善诱、春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情。 ”的指导精神，我们认为以卡通漫画的形式传导更为有效。 漫画作者常用简洁的线条和明白的文字，利用学生熟知的事物进行加工而创造出的作品，藉以表达一定的立场、观点。 这种图文并茂的题材可以使抽象难懂的道理变得通俗易懂，这样就能扩大读者面，增强影响力，发挥出意想不到的宣传教育效果，而这正好可以弥补思想教育常常使人感到枯燥乏味的缺憾。 就小学生而言，因为漫画的直观可视、形象 生动，所以他们特别喜爱漫画，对漫画表现出浓厚的兴趣，这符合小学生的年龄特点、心理特点和思维特点。 在美术课上，将卡通漫画的欣赏德育结合起来，发挥美术教育的功能。 例如小学美术四年级漫画欣赏一课，教材中选用了张乐平的《三毛流浪记》，它是爱国主义教育的一种生动体现，教师要引导学生正确认识三毛这个人物形象，联系他当时所处的历史环境，从而让孩子们意识到社会中不合理的现象，受到教育启迪。 最终，我们总结卡通漫画美术教育改革实验研究报告，推广了课题研究论文、适用素材资源开发和利用成果的材料、编写卡通漫画美术教材成册 并交流推广、编写师生美术作品画使卡通画教学这种让绘画更具综合性，更能体现“愉快教育”的原则的艺术形式传承推进。 把对漫画和卡通书的兴趣作为一种教育工具加以利用，可以使青少年进一步学习绘画技巧，并运用漫画、卡通画来进行交流和表达，能提高美术课堂教学的效果，以学生。阅读剩余 0%
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