二年级观察物体教学设计内容摘要：
置观察物体 （一） ） 【设计意图：通过猜测 ,让学生产生质疑，引起讨论。 从而使学生理解并总结：要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。 】 二、观察实物，探究新知 (15 分钟 ) 今天老师给大家 带来了一个 人类 的 好 朋友 ，想 知道 它 是谁 吗。 （教师出示 小狗 ） 请你 告诉 小狗 你坐在它的哪一边。 生：正面。 （ 一 ） 本位观察 （ 人、物不动 ） ： 请小组长也拿出你们组的 小狗 ， 放在 桌子的正中间摆正，放好了就不要动了。 请你悄悄地告诉 小狗 你坐在它的哪一边。 2020年 人教版二年级数学上册 小组交流：你坐在 小狗 的哪一边。 看到了它的什么。 指一个小组进行汇报。 师：每个同学说一说，你是在 小狗 的 哪个位置，看到了它的哪一面。 教师根据学生的回答及时拿 小狗 演示。 师： 刚才 这个 组的同学都在观察同一只 狗 ， 怎么观察到的 狗 的形状 却 不一样啊。 给学生一点思考的时间，然后让学生交流汇报。 根据学生的回答教师及时给予评价。 教师小结：通过刚才观察 小狗 的活动，让我们发现从不同位置观察同一物体，观察到的物体的形状是不一样的。 （ 二 ） 全面 观察 （ 物 动， 人 不动） ： 师： 还是观察 小狗 ， 教师出示 狗 的正面，现在你在 小狗 的哪个位置看到了它的哪一面。阅读剩余 0%
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