二年级6的乘法口诀教学设计

二年级6的乘法口诀教学设计内容摘要：

据乘法算式编出乘法口诀。 小组汇报、交流： 1 6=6 一六得六 6 1=6 2 6=12 二六十二 6 2＝ 12 3 6=18 三六十八 6 3=18 4 6=24 四六二十四 6 4=24 5 6=30 五六三十 6 5=30 6 6=36 六六三十六 ③教师指着黑板上的乘法口诀，让学生齐读两遍。 ④提问：为什么“六六三十六”只有一个算式。 （因为两个因数相同） ⑤小组汇报各句乘法口诀表示的意义。 ⑥同桌讨论： 刚才我们编出了 6 的乘法口诀， 请同学们认真观察这些口诀，你能发现什么规律 呢。 先自己想想，再把你的发现告诉你的同桌。 讨论结果有： 后一句口诀的得数比前一句口诀的得数多 6。 第一列是：一、二、三、四、五、六，第二列都是六。 后一句口诀比前一句口诀多了一个 6。 „„„ 同学们的观察能力真强，因为后一句口诀比前一句口诀多了一个 6，每两句口诀 间它们的得数都相差 6，所以我们把这 6 句口诀叫做 6 的乘法口诀。 板书： 6 的乘法口诀 提问：如果老师只记得“四六二十四”，忘记了“五六”是多少了，怎么办。 （因为“五六”比“四六”多了一个 6，所 以“五六”的得数也比“四六”的得 数多了一个 6，所以 24 多 6 就是 30，于是“五六三十”。 ） 你真棒。 很会思考，真像一个小科学家。 根据这些规律，我们可以很快地把这些口诀记熟，我们来尝试一下吧。 【设计意图：以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务，从而体会成功的喜悦。 】 用多种形式熟读口诀 1）全班快速读一次； 2）分四大组读（一组一句），最后两句齐读，看哪组的声音最响亮。 3)开火车读（ 2 次）速度要快； 4)男女对读； 5）学生默读，熟记； 6）师生对口诀； 7）生生对口诀。 （同桌互对） 【设计意图：通过多种形式，不仅让学生熟读口诀，还吸引了学生的注意力。 学生在热烈和轻松的课堂气氛中快乐学习，激发了他们的学习动机。 】 同学们真了不起。 能够不怕困难，勇敢地接受挑战，成功地通过了三关。 多拉 A梦也佩服同学们爱动脑筋的精神呢。 所以它决定送给同学们三件法宝，希望同学 们继续努力学习。 摆小棒。 课本 61 页《做一做》 （教师给每一个同学发一个“红包”。 ） 第一件法宝是什么呢。 就在这个红包里面。 多拉 A梦给大家的‘红包 ’里装的可不是钱，大家打开看看是什么。 （小棒） 对了，是这些神奇小棒。 这些神奇小棒啊，可以拼出一些很漂亮的图案呢。 那我们就来玩拼图形吧。 请同学们从‘红包’。