三年级下册第一模块第二单元教案

s under the book. 操练介词： under （教师展示 ppt10） A,升降调（录音） B,自然拼（ 强调元音字母 u 的发音 ） C,teem 13/46/together E,举一反三： up， cut D,ppt 展示 the ball is under the box. 4， T 以 “拳和掌” 带动 Ss 动手操练介词 on/in/under.（加速度） T: I

旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。 情境式导入。 就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。 在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境，为学 生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片

较低，大部分学生的失分是因为计算错误导致，个别孩子是因为题意不理解导致列式错误，有个别的学生方法没掌握。 主要考查学生思考问题的能力。 每一个问题都要选择有用的信息来解决，因为有练习过，比前一次检测掌握要好，但个别学生问题还很大。 整体解决问题列式还好，但还应重视解决问题中的计算正确率。 二、下阶段整改 的措施： 继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。

正确的判断和选择。 理解感谢他人。 初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。 四、教学措施 全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。 发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 重视发展性教学评 价方法的运用。

clock。 课件展示 At,at,at o’ clock, o’ clock, o’ clock At one,at two,at three o’ clock At,at,at o’ clock, o’ clock, o’ clock At four,at five,at six o’ clock At,at,at o’ clock, o’ clock, o’ clock At seven

实验步骤： （ 2）装药品，固定装置 （ 3）加热 （ 4）收集气体 （ 5）先把导管移出水面， 后熄灭酒精灯。 药品 平铺 在试管底部 导管伸入试管不能太长 铁夹夹在离试管口 1/3处 原因 ：不利于气体的排出 （使药品受热均匀） 试管口略向 下 倾斜 用酒精灯的 外焰 先均匀预热 ,再集中在有药品的部位集中加热 , 等有 连续 的气泡产生时再收集 原因： 防止冷凝水倒流至试管底部 ,炸裂试管