三上口算乘法的练习1导学案内容摘要:
算的。 404= 你是怎样算的。 建议: 别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦。 【群学】 研讨 : 混 合运算的运算顺序是什么。 整十数乘一位数且积是120 的乘法算式,你能写出多少个。 你是怎样想的。 建议: 讨论交流时别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下你发现哦。 预展: 针对展示内容,组内分工,结合展示方案,做好展示准备。 展示主题: 主题一 结合教材第 59 页第 9题介绍混合运算的运算顺序。 建议 : 用自己喜欢的方法展示。 可以和同学们互动。 主题二 整十数乘一位数且积是240 的乘法算式,你能写出多少个。 你是怎样想的。 建议 : 结合实例讲解。 我的发现: 混合运算的运算顺序是:。三上口算乘法的练习1导学案
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1. 出示例 1 情境图。 问: ( 1) 你从图中发现了哪些数学信息。 你能根据数学信息提出什么数学问题。 谁能把条件和问题连起来 说一说。 ( 2)怎样烈式计算。 你会计算 15 3吗。 说说你是怎么想的。 方法一: 15+15+15=45. 方法二: 10 3=30 5 3=15 30+15=45 方法三: 1 5 3 ——— 45 出示 150 3 这个算式与 150 3有什么联系。
下几种不同的算法,教师应给予肯定。 ②对照比较、交流。 引导学生将上面的两种算法进行比较。 通过交流,让学生认识解法二计算时较简便,引导学生发现:解法二是先算 24 乘 3得 72,再在 72后面添上两个 0。 师:计算 240 30 时,先算 24 3得 72,为什么在 72 后面添上两个 0。 组织讨论后,进行全班交流,通过全班交流,引导学生理解简便算的依据。 2. 练习。 720 20
的学习情境,旨在让学生运用已有知识和已有的口算方法,探索新的口算方法。 在学生自主探索的基础上,适时组织讨论、交流,以完善学生对口算过程与算理的理解,并逐步学会用数学解决问题,获 得成功的体验。 课堂教学中,学生均能主动参与学习,只是不太善于根据固有经验迁移运用,对口算方法的表述也不够准确。 在这方面,我虽及时为学生指正,但是效果不是十分明显。 可见,在这方面,我仍需加强学习、锻炼
________ ( 2)说说你是怎么想的。 ( 3) 300 10怎样计算。 你能想出几种算法。 (小组合作交流,展示自己的算法) 邮递员工作 10天,要送多少封信。 ( 1)列式 __________(平均每天送 60封 ) ( 2)先口算再展示自己的口算 过程 邮递员工作 30天,要送多少份报纸。 ( 1)列式: _________ ( 2)独立口算,展示结果,讲清自己的算理 邮递员工作