三下口算乘法1教学设计

三下口算乘法1教学设计内容摘要：

的学习情境，旨在让学生运用已有知识和已有的口算方法，探索新的口算方法。 在学生自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对口算过程与算理的理解，并逐步学会用数学解决问题，获 得成功的体验。 课堂教学中，学生均能主动参与学习，只是不太善于根据固有经验迁移运用，对口算方法的表述也不够准确。 在这方面，我虽及时为学生指正，但是效果不是十分明显。 可见，在这方面，我仍需加强学习、锻炼，以便给学生做好点拨、指导。 、鼓励口算方法多样化。 在进行教学设计时，我倡导学生运用、体验多种口算方法，但实际教学中，却发现多数学生方法单一，而且经我点拨后，未见很好的效果。 课后，我深入思考，认为本班学生已学习过本节内容，应是教师曾强调：两个因数相乘，可以先把 0 前面的数相乘，然后看两个因数的末尾共有几个 0，就在积的末尾添写几个0所致。 这也给我启示，教学中，应注重发展学生的多角度思维，鼓励学生运用不同的方法解决问题，并通过比较、交流，培养学生 “ 能为实际问题选择适当方法 ” 的能力，从而发展学生的数感，而非简单地教会为止。 《 口算乘法 》 说课稿 一、说教材。 教材所处的地位 :《两位数的 口算乘法 》是 人教版 小学数学三年级下册第五单元第一课时的内容，它是学生学习了两位数乘一位数和整百数乘一位数的基础上进行教学的。 教材在编排上以生活情境和问题情境贯穿始终，以感知、发现、归纳、应用为主线循序渐进地引导学生理解掌握两 位数的口算乘法，同时对后续学习两位数乘两位数的算理打基础，也为今后学习乘、除法作好准备。 因此，本课时是本单元的基础，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。 教学目标基于以上的分析认识，我将本课时的教学目标设定如下 :（ 1）、通过探索口算方法的过程学会口算整十、整百数乘整十数及 （ 2）、培养学生认真口算的习惯。 （ 3）、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点 : 教学重点是 :体验口算 整十 、 整百数乘整十数 及两位数乘 整十 、 整百数 的多种口算方法。 教学难点 : 灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。 二、学情分析。 这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数的口算乘法是一种需要。 因为课标上指出 : 小学中年级的学生开始对 “ 有用 ” 的数学更感兴趣。 因此本节课在学习素材的选取和学习活动的安排，更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的 、必要的，从而愿意并且想学数学。 三、说教法。 为了突出教学的重点，突破教学的难点，本节课我在教学方法上力求做到以下几方面 : (1)注意新旧知识的衔接，采用愉快式教学方法，以送报纸这一问题情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的生活情境中快乐地去学习。 (2)充分利用情境图直观的进行教学，配合发现法、谈话法、讲授法进行启发式教学，调动学生学习的积极性、主。