八下语文23马说内容摘要:
凭借 按照 一食或 尽 粟一石 食之不能 尽 其材 吃尽 竭尽 以 尽 重点句子: 1 不以千里称也。 2 食马者不知其能千里而食也 3 安求其能千里也 4 其真无马邪。 不能获得千里马的称号。 喂马的人不懂的要根据它日行千里的本领来喂养它。 又怎么能要求它日行千里呢。 难道果真没有千里马吗。 5 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣 之而不能通其意。 鞭打它不能按照正确的方法,喂养它不能竭尽它的才能,听它鸣叫却不能通晓它的意思。 问 2:第一段讲什么内容。 伯乐对千里马的决定作用。 问 3:是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢。 是。 强调伯乐能识马,如果不被伯乐识别,千里马就会被埋没。 问 1:第一段的论点是 什么。 世有伯乐,然后有千里马 您的位置: 马说 课文理解 想一想 问 2:哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因。 问 1:第二段讲什么。 分析千里马被埋没的原因 “食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得 ” 想一想 问 3:第三段讲什么。 问 4:本段哪句话点明了本文的中心。 不是天下无千里马,而是不识马。 “其真不知马也”。 问 5:段中通过哪些句子来体现食马者的浅妄。 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能 通其意。 从这三段话中可看出作者怎样的感情。 第一段:故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 第二段:且欲与常马等不可得,安求其能千里也。 第三段:呜呼。 其真无马耶。 其真不知马也。 无限的痛惜之情。 愤怒的谴责之情。 辛辣的讽刺之情。 写作背景 《 马说 》 大约作于贞元十一年至十六年间( 79。八下语文23马说
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提示:找出每幅画面中描写的景物,分析景物色彩、声音、形态、韵味与意境;关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。 研读与探究 • 第一幅:秋晨静观(第 3段) • 景象: • “很高的碧绿的天色 ——境的清静 • 青天下的“驯鸽”的飞声 • 槐树叶底“漏下来的日光” • 听得到、细数 ——心的宁静 • 破壁腰中的 “牵牛花” • “几根疏疏落落的尖细且长的秋草” • 蓝白冷色调、枯黄、生命力衰竭
线,这样砌出的墙就是直的。 应用举例 射击运动员所使用的瞄准方法。 经过两点有一条直线,并且只有一条直线 两点确定一条直线 线段 :(1)用表示 端点 的 两 个 大写字母 表示; (2)用一个 小写字母 表示 . 直线 :(1)用它上面 任意两点的大写字母 表示。 (2)用 一个小写字母 表示 . 射线 (1)用它的 端点 和射线上的 任意一点 来 表示 (表示端点的字母必须写在前面 )
证明△ ABD≌ △ ACD,首先看这两个三角形的三条边是否对应相等。 结论:从这题的证明中可以看出,证明是由题设(已知)出发,经过一步步的推理,最后推出结论正确的过程。 应用迁移 ① 准备条件:证全等时要用的间接条件要先证好; ② 三角形全等书写三步骤: 证明的书写步骤: 归纳 证明: ∵ BE=CF(已知), 即 BC=EF. 在△ ABC和△ DEF中, AB=DE(已知),
活简朴 • 曾留学法国学西画,归国后长期从事美术教育,先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。 1949年后任中央美术学院院长。 擅长人物、走兽、花鸟,主张现实主义,于传统尤推崇任伯年,强调国画改革融入西画技法,作画主张光线、造型,讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握,并强调作品的思想内涵,对当时中国画坛影响甚大。 所作国画彩墨浑成,尤以奔马享名于世。 • 他擅长素描、油画