一年级语文教案乌鸦喝水内容摘要:
点:乌鸦为什么喝不着水。 教学难点: 它是怎么喝到水的。 教学准备 : 课件、生字、生词卡、图片、实验用的器具、玩具“乌鸦”等 教学课时: 1 课时 教学过程: 一、激趣导入,质疑 (出示玩具“乌鸦”)看,谁认识这只鸟。 (出示生词“乌鸦”)谁认识这个词。 教学“乌鸦” 谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼。 揭题《乌鸦喝水》,教学“喝”。 齐读课题,读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗。一年级语文教案乌鸦喝水
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钩 ( )( )( ) 竖 钩( )( )( ) 六、按要求选字填空。 12分 抱 见 背 泉 说 面 田 飞 国 点 江 从 独体字: ( ) 左右结构:( ) 上下结构: ( ) 全包围结构( ) 七、选词填空。 6分 只 个 头 双 座 朵 一( )牛 一( )手 一( )塔 一( )鸟 一( )花 一( )人 八、选字填空。 6分 他 她 它 1、妈妈过生日,我送给( )一份礼物。 2
么看出来的。 (看图片,以动画形式连续出现课文中的 4 幅图,最后定格) 揭题:这四幅有趣的图和几 句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题 二、整体感知,质疑问难 根据注音,读读课文。 ①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。 小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。 (新型生生关系) 反馈 ①课文有几句话
学生在读书时用眼睛看着字,不随意添字、漏字、改字;第二,遇到不认识的字可以拼读音节,遇到难读的句子反复地多读几遍,边读边想;第三,对一些基础比较薄弱的学生,教师教他们用指读的方法来读书。 在课堂上严格控制教师或优等生的范读。 这样,给学生创造了自主经历读书实践的过程,通过认读,感受儿歌语 言。 这样的自主学习不仅吸收了文本信息,复习了拼音,更重要的是经历了自主的语言实践过程。
不同的句子,这样学生既巩固了音节,又丰富了他们的词汇,既巩固了拼音,又拓宽了思维,还活跃了课堂。 (二)、“认一认、识字”教学中的说话训练 刚刚接触到汉字的学习,虽然只要求学生会读,会认 (去除拼音后),但是汉字的学习对于一年级的学生来说,还很有些困难。 特别是一些抽象的字,不能用实物来示范,讲解。 这时若能在活动中学习汉字,并渗透说话训练,会怎么样呢。 我是这样做的:在教学“认一认 4”时