一年级语文教学论文：一年级阅读教学的新认识内容摘要：
学生在读书时用眼睛看着字，不随意添字、漏字、改字；第二，遇到不认识的字可以拼读音节，遇到难读的句子反复地多读几遍，边读边想；第三，对一些基础比较薄弱的学生，教师教他们用指读的方法来读书。 在课堂上严格控制教师或优等生的范读。 这样，给学生创造了自主经历读书实践的过程，通过认读，感受儿歌语 言。 这样的自主学习不仅吸收了文本信息，复习了拼音，更重要的是经历了自主的语言实践过程。 在这一过程中学生还受到了学习意志、学习品质、学习习惯等多方面的锻炼。 3．小组合作，促进学生认读过程。 传统的教学观念认为，课堂上学生获得的知识只能来自于教师。 而新课标倡导学生的学习方式应该是自主、合作、探索的。 学生在相互合作中可以互通信息，互助学习，这将大大提高学习效率。 例如，在教学《小熊住山洞》一课时，我们发现有一名学生，第一次在试读课文时有21 个字不认识，通过小组交流已认识了 14 个字。 像这样你帮助 我，我帮助你的小组合作读书方法，在学生自主感受语言阶段有很大的作用。 学生不仅学得主动，而且还学得有效。 实践证明，过好认读关，让学生自主感受文本信息是发展学生语言非常重要的基础阶段，在这一阶段教师必须高度重视学生的认读过程，关注每一个学生认读方式和感受，切忌以好学生的表现代替全体学生的学习过程。 使每一位学生经历自主认读的过程，形成。阅读剩余 0%
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