一年级语文奇妙的舌头教学反思内容摘要:
认识事物相联系结合起来,在此基础上,让学生发挥想象的空间,采用小组合作的方式,让孩子们说一说,议一议: 你喜欢哪个小动物。 二 不满意的 ,在拓展练习这一环节时课堂纪律较乱 ,以后要在组织教学工作 方面 要努力。 ,特别是小组的合作学习,而且评价的方式也太单一,如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评,小组之间的互评的话,效果会更好,我想这样不仅评。一年级语文奇妙的舌头教学反思
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教学重点 1.学会 “b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学会声母 “b”和单韵母 “a”拼读音节的方法。 3.学会拼读 “b p m f”与 “u、 o”组成的音节。 教学难点 掌握 拼读声母和韵母组成的音节。 教学过程 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友(出示 a o e i u 252。 )一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆
朗读课文,体会狐狸的智慧。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、巩固生字。 二、精读课文。 教师指导朗读课文,联系上下文理解 “惊讶 ”“妙计 ”等词语。 指导学生用 “惊讶 ”说话。 三、拓展延伸。 故事的结尾留下了丰富的想象空间,想想过了几天,狐狸又出来找食,又遇到了那辆卖鱼的车,会怎样呢。 请你继续编故事。 学生自由续编故事。 指名学生续讲故事。 总结:本节课你有哪些收获。 学 生 活
学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)—— 出现问题老师及时纠正。 如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。 三、歌曲教学《其多列》 (师):“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗。 每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦。 他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新
过两次带着问题听录音意在让学生整体了解儿歌的内容,再按一定的步骤学习四个生字,每个字的学习突出重点,有的抓笔顺,有的带出音节,为后面的学习进行铺垫。 5 你还有什么好办法记住这些生字。 6 在书上描摹“田、只”。 三 读儿歌,巩固生字。 1 教师范读学 生跟读。 要求:指读课文,字字过目。 2 同桌指读。 要求:指读课文,不加字,不漏字。 3 小组合作读。 要求:读准字音。 4 大组交流