面积和面积单位教学设计蒋小华内容摘要：
能用自己的话说一下什么叫面积吗。 生汇报完后师小结面积定义：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 （设计意图：通过观察、比较，获得多种感性认识，在此基础上，抽象出面积概念，便是水到渠成的事情了。 ） 比较面积大小，探索 面积单位 3 师：刚才，我们知道了什么是面积，现在，你们每个小组都有三种不同颜色的彩纸， 并且同 种颜色彩纸的大小 相等 ， 请同学们任选两张， 同桌为一组 想办法比较一下，看看谁大谁小。 （设计意图：在本环节我 有意安排了两张不能直接比较大小的纸片，抓住了“到底谁的面积大呢。 ”这一矛盾，向学生提出：让我们来验证一下好吗。 这样把学生置于矛盾的中心，激起了学生探究到底谁的面积大的欲望，这样设计给学生一个较为宽阔的探索空间，激活了学生的思维。 ） （小组活动） 抽生 （上 台演示）通过重叠。 师：那这两纸张的面积谁大谁小呢。 （师举蓝纸和红 纸） 师： 那到底是谁的面积大呢。 谁来猜一猜。 下面让我们来验证一下 ，请同学们听清楚要求：一二组量红色彩纸，三四组量蓝色彩纸，并数一数你用了几个什么样的学具 ） 现在就请同学们 打开学具袋， 利用手中的学具摆一摆，量一量，看看到底谁的面积大。 抽生汇报： （随着学生回答并板书）红纸：几个。 蓝纸：几个 师质疑：都是同样大小的红纸 和蓝纸 ，为什么 你们会量出 这么多的答案呢。 （设计意图：通过学生探究、亲身体验，让学生自己发现：比较两个物体面积的大小，必须要有统一的标准，使学生经历。阅读剩余 0%
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