雪绒花八年级音乐教学设计

雪绒花八年级音乐教学设计内容摘要：

A 段为多乐段结构共 16 小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。 B 段也是多乐段结构，有 16 小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与 A 段形成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激动，力度相对加强。 第二大句再现 A 段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。 二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。 通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。 通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。 引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中所发挥的作用。 重点与难点： 能有表情的演唱歌曲为重点。 学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐，八分休止符的演唱为难点。 教具准备：电子琴、多媒体课件 教学过程 (本文来自优秀 教育资源网斐 .斐 .课 .件 .园 )： 一、创设情境导入新课 放音乐《雪绒花》。 学生进入音乐教室 通过询问学生日常生活中见过得花，引出“雪绒花”打出雪绒花图片，认识雪绒花，引出今天要学习的歌曲就是《雪绒花》。 二、寓教于乐 初听歌曲《雪绒花》 了解是音乐剧《音乐之声》的选曲，并复习演唱前面学过的《 dao re mi》 聆听歌曲录音范唱体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的。 节奏特点 （欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是 —— 《雪绒花》。 但是他是借用“花”来赞美 —— “祖国”那么，歌曲 的情绪是什么呢。 情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。 节奏：舒缓的、舒展的。 同学们看一下，这首歌曲是几拍子的。 —— 三拍子。 那么 ，三拍子的强弱规律是怎样的。 强 —— 弱 —— 弱 好了，下面咱们来做一个练习 —— “拍一下三拍子的强弱规律。 ” 规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。 并且通过两个弱拍拍腿交换进行。 还可让学生说一说怎么样表示选其中一种 练习：随录音范唱拍手。 （感受三拍子的强弱规律） 聆听老师范唱 随老师琴声轻声演唱歌曲找出难点地方 重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方 有感情的演唱歌曲 让学生分析歌曲由几部分组成。 每部分表现的内容情绪是否一样。 讨论回答 生：第一部分表现的是对雪绒花的喜爱和赞美，该用抒情、柔和的声音来演唱；第二部分是对祖国的热爱和祝福，该用激动、热情的声音来演唱，力度也要相对强一些。 师：根据歌曲的分析，希望同学们能用自己的声音有感情的演唱歌曲 学生用英文演唱歌曲第一乐段，注意 s、 t 的发音要收在第三拍的结束音上。 三、创新实践 三拍子我们该怎样指挥呢。 同学门看一下它的指挥图示。 （课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示 —— 老师示范后学生练习。 练习：指挥清唱歌曲。 然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。 然后再交换进行。 老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。 找生独立演唱歌曲 四、拓展延伸 通过讲解歌曲在电影中出现两次的画面，（第一次在家里，气氛温馨、愉悦，唱的亲切柔和；第二次是在即将逃离祖国的音乐节上，既有对敌人的憎恨，又有对祖国深深的眷恋，心情激动复杂，演唱形式也发生了变化，第一次是独唱和二 重唱；第二次是领唱和观众齐声高唱，情绪变得激昂，振奋人心。 ）体会音乐效果 师：正是因为出现场合的不同，演唱形式的变化，使这首原本柔和、抒情的歌曲情绪发生了很大变化，当这首象征祖国的歌曲回荡在大厅时，引起了观众的强烈共鸣，人们齐声高唱起来，把歌曲的情感推向了高潮。 由此可见，音乐具有巨大感染力，从这里，我们也体会到，音乐在电影中所发挥的作用，他推动了剧情的发展，突出了电影的主题，那就是对祖国的深厚感情。 体会这种情感有感情的演唱歌曲 五、课堂总结 说来也许很多人不太相信：尽管《音乐之声》在世界各地都 受到人们的喜爱，而且电影就是在奥地利的萨尔斯堡拍的，但不论音乐剧还是电影，都从来没有在奥地利的剧院和电影院里上演 (映 )过，直到上世纪 90 年代初期，才出现在当地电视屏幕上，比中国老百姓看到的时间还晚十几年。 而电影《音乐之声》则更是奥地利人看不起的好莱坞文化，所以奥地利拒绝接受。 看来，我们如果到奥地利旅游，可。