雪地里的小画家教案(2)内容摘要:
读第 2 句。 自由练读,指名读。 ( 1)这句话讲在什么地方。 来了谁。 (雪地里来了一群小画家) ( 2)“雪地”与上句有什么关系。 (冬天下了大雪,才会有雪地) ( 3)“一群”是多少。 (好多个) ( 4)这一群小画家和“雪地”有什么关系。 (雪地是小画家画画的地方) 读第 3 句话。 自由练读,指名读。 ( 1)谁在雪地上画画。 (小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说) ( 2)它们都画了什么。 (小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙) 板书:小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称。 看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像。 ( 3)说说小画家画的画是什么。 (是它们在雪地上踩。雪地里的小画家教案(2)
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A 段为多乐段结构共 16 小节,节奏舒缓,旋律起伏变化较小,亲切抒情有赞颂祖国之意。 B 段也是多乐段结构,有 16 小节,第一大句节奏变化出现了休止,旋律也出现了五度跳进,与 A 段形成对比,表现出了对祖国的热情,情绪较为激动,力度相对加强。 第二大句再现 A 段主题,在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。 二声部主要起烘托作用,更增加了歌曲的美感。 通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。
通过我的引导也知道了用什么样的方式来表达,情感也得到了升华。 他们通过歌曲的演唱,了解到了 歌曲中蕴藏了一个深刻的人生哲理 —— 青春易逝,不要虚度年华。 我 认为本节课的优势在于教学目标 定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅,师生配合默契,因此收到了好的教学效果。 二、学科特点要充分体现,突出艺术性 教学过程首先从听赏歌曲开始。 一曲欢快活泼的《青春舞曲》吸引了学生的注意,让学生在欣赏歌曲的
尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。 歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。 节奏鲜明、旋律优美、结构简洁、富于动感,歌词既通俗又富有哲理、寓意深刻。 全曲由五个乐句都是基本相同的节奏,同样的旋律重复而让人百唱不厌,只有第三乐句的旋律上稍有变化,就能给人以新鲜感。 最末两小 节是乐段的扩充,在稍许变化的旋律中,用新维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染,又回到主旋律中去结束全曲。 二、学生分析: 学 生
读课文,了解课文内容,读准生字的音。 1.学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。 (读几遍后教师检查,指名读) 2.出示生字卡片,读准字音。 3.这篇课文有几句话。 从哪儿到哪儿是一句。 (说出每一句是第几行) 4.这篇课文,告诉我们一些什么知识。 (四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物) (三)细读课文,理解词句意思,理解课文内容。 1.读第 1 句,问
你们看,这两句话中有一个新 朋友,哪个细心的同学发现了。 (感叹号)这里用上感叹号是为了表示小画家们看到下雪特别高兴、特别快乐的心情,谁能把这种快乐读出来。 大屏幕出示图片:小画家们都画了什么,想不想看看。 这是小马画的画,像什么。 这是小鸭画的,像什么„„ 书上是怎么写的呢,谁来读一读。 (学生说画的画,教师板书。 ) 这群小画家在雪地里边奔跑,边画画,画了这么多有趣的图画,他们的心情怎么样。
乡 ,他是怎样为家乡办学的呢。 分组朗读课文第 3 至 8 自然段。 ( 1)你能找出陈嘉庚办学的原因吗 ? 当看到私塾办不下去的时候,陈嘉庚的表现是 ??(很着急) “很着急 ”了什么。 表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情。 ( 2)陈嘉庚心里是怎么想的 ? ① 出示课件:陈嘉庚心里很着急 ,他想 :孩子是祖国的未来 ,要是上不了学 ,那怎么行呢 ? ② 朗读 ——抽生读(教师评价) ③