金色的脚印教学设计(3)内容摘要：
四名学生说。 可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。 ）看来狐狸在大家的心目 中不是好东西。 这两个故事中，狐狸都是狡猾的，今天我们再来学习一个关于狐狸的故事，看看狐狸还是不是那样狡猾。 2．板书课题： 24*金色的脚印 （二）初读课文，整体感知 1． 放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。 2． 汇报初读情况。 （ 1）读自己喜欢的部分。 （ 2）说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。 （ 3）说说你还读懂了什么。 有什么问题。 （读懂的内容可能有：老狐狸救了“我”；小狐狸在“我”的帮助下获得了自由。 „„） （可能提的问题：①“我”为什么要帮助救狐狸。 ②课文结尾及题目有什么含义。 ） （三）深入探究 1． 围绕问题，再读感悟。 2． 小组内展开讨论，交流看法。 3． 汇报探究结果。 ※ 针对“我”为什么要帮助救小狐狸这一问题，应探究出如下内容： （ 1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得。阅读剩余 0%
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