遇难者的第三个电话教学反思内容摘要：
前我只是让学生了解课文背景，作一个情感的铺垫，而课堂上结合单元目标，直接进入课题，然后一步步地激发学生情感。 我认为学生这样表现出来的情感更深切、更真实。 在过程的设计中，不管我怎样努力，始终脱离不了传统的串讲串问的模式，整堂课老师讲的多，学生很少真正主动思考、主动学习。 而且课堂结构不够清晰，学生也没有真正走进文本。 后来在课题组老师们的建议下，我对这堂课进行了重新设计，以学生主动质疑、释疑为线索，紧紧 围绕第三个电话是打给谁的，电话的内容是什么展开学习。 从而感受爱德华对母亲的无限眷念，感受亲情、生命的可贵。 在质疑与释疑的过程中，学生入情入境，碰撞出了情感的火花。阅读剩余 0%
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