课题2酸和碱的中和反应公开课教案与反思内容摘要:
有热量放出) 问题 :通过明显的现象我们可以判断反应已经发生,你对那些无明显现象的怎么看。 板书 :无现象的可能 选派代表黑板简单书写自己的实验方案和简单实验流程。 实验结束后补充自己的实验现象和结论。 交流讨论四组的实验方案以及实验的现象和结论并让学生选择最佳方案。 教师可根据学生的实际状况进行分析引导。 (如果学生已经设计出用酚酞进行实验,教师可重复演示。 ) 演示实验 取小试管,向其中加入 2毫升的氢氧化钠溶液。 滴加 2滴酚酞(观察颜色变化),向试管中逐 滴滴加稀硫酸(观察实验现象)。 分析: 氢氧化钠溶液能使无色酚酞变红色,随着稀硫酸的加入红色逐渐消失。 至溶液变成无色。 说明氢氧化钠已经发生了反应不存在了。 板书: 氢氧化钠和硫酸反应 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O Ca(OH)2+HCl = CaCl2+2H2O NaOH+HCl =NaCl+ H2O Ba(OH)2+H2SO4= BaSO4+2H2O Ca(OH)2+H2SO4 = CaSO4+2H2O Ba(OH)2+2HCl= BaCl2+2H2O 动手实验,记录现象 实验后讨论交流,。课题2酸和碱的中和反应公开课教案与反思
相关推荐
叫做质数。 师:想一想:最小的质数是几。 最大呢。 师:再看 10等这一类 的数,它们的因数跟质数的 因数比较,有什么不同呢。 课件出示:除了 1和它本身以外,还有别的因数 师:我们给这样的数取名为合数。 课件出示:一个数,如果除了 1和它本身以外,还有别的因数,这样的数叫做质数。 师:想一想:最小的合数是几。 最大呢。 学生活动:请是质数学号的同学起立。 请是合数学号的同学起立。
、素材。 这是一种优化课文教学内容及结构的手法。 可以说,在课堂教学中,有穿插就有起伏,就有波澜,就有打通,就有扩展,有穿插就有新的吸引力和兴奋点,就有教学资源的整合与利用。 本堂课有丰富的穿插内容,它们在教学主线中显得自然、妥帖、和谐,使教学要点在烘云托月中愈加显豁,为教学增色添彩不少。 这一点我会在后面具体谈到。 二、细节设计: 1 导入环节:预作铺垫。 本环节,我主要作了一些教学铺垫。
读读这两句话,看看他们有什么不同。 生:第二句比第一句多了“春天来了,可是”这六个字。 师:我们一起再来读读这两句话,结合课文,仔细想想它们有什么不同。 在初读文章的基础上,学生在独自阅读文章的过程中,找到了这篇文章中最有魅力的语句“春天到了,可是我什么也看不见”。 这是学生初步阅读时的理解,要深入地体会文章 的内 容,口味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。 于是,我用文中蕴含的情感
身体验和发现中,进一步了解家乡的发展,感受家乡的变化,激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。 活动过程: 第一阶段:活动主题确定阶段 目标: 通过讨论 提出关于我们家乡的问题并能对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。 指导要点: 培养 学生自主搜集有关家乡的资料,引导学生对 家乡多个方面产生兴趣和疑问,激发学生的探究欲望。 引导学生对“谁不说我家乡好”这一主题进行分解,指导学生从自身能力、研