莲叶青青教学设计1内容摘要：
四、指导写字 1 自读，指名读。 2 自主合作学习，讨论怎么记住这些生字。 3 针对重点字“疮、缸、斑”，学生通过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 教学内容：深入学习课文 ，抓住课文重点词语体会祖母为人善良，关爱他人的高尚品质。 一、 复习导入 （一）听写词语。 （二）快速浏览课文，思考：课文写了祖母的哪两件事。 二、学习 24 自然段 ,体会“爱荷 ” （一）轻声读课文 24 自然段，边读边画出祖母种荷养荷的句子。 （二）自学，小组内交流感受。 （三）从祖母种荷这件事，你知道了什么。 追问：从哪些语句可以看出祖母喜爱荷叶呢。 （四）学生自由汇报。 用“当„„时，祖母„„”的回答方式结合重点语句说说祖母对荷叶的喜爱。 理解句子。 小孩子呼出的热气真的会使荷叶蔫了吗。 如果 你就是祖母，有那么一两个调皮蛋靠近了，你会怎么做。 年迈的祖母此时就像一个忠诚的卫兵，守护着这些欲出的荷叶。 指导朗读 理解句子。 （ 1）什么是“不以为然”。 孩子们心里在想什么。 （ 2）看看插图中的祖母，她却显得怎么样。 （理解“一脸欣喜”。 ） （ 3）回忆一下平时奶奶是怎么疼爱我们的。 再自由读读这句，你一定又有了新的感受。 （五）不知不觉中我们已叙述了荷叶的整个生长过程，在这个过程中，每一点每一滴都倾注了祖母的心血和汗水。 我们清楚地感受到祖母对荷花下的工夫真令人吃惊。 可她为什么要剪下心爱的荷叶呢。 2．理解句子。 （看了一会儿 „„ 剪下一枝最大的荷。阅读剩余 0%
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