荷花教案

荷花教案内容摘要：

不少了，荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。 师：真好。 刚才他就是从这段话中发现，作者是在仔仔细细地看荷花。 何以见得呢。 何以见得作者是在仔仔细细地看荷花呢。 生 1：因为他看到了千姿百态的荷花。 生 2：因为他连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。 4 生 3：因为他不但注意了荷花，还看到了挨挨挤挤的荷叶。 生 4：因为他对每一种荷花都做了仔细的观察。 师：说得好。 作者对每一种荷花都做了很仔细的观察。 现在老师来读一段话，看看从中你能发现作者是在怎样看荷花的。 （朗读课文）“ 根据情况确定 ”好。 你发现了什么。 生：我觉得作者是带着想象在看荷花。 因为他把一池荷花看成了一大幅活的画，还表扬画家的本领可真了不起。 生：我觉得作者是带着欣赏的眼光来看荷花的。 他看任何一朵荷花都觉得很美。 生 4 我觉得作者也是津津有味地在看荷花。 师 ：说得都很有道理。 对课文，不仅要说得好，还要读得好。 谁来读读这段话。 生 5：（朗读） 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 师：谁还想读。 想读的咱们一起读。 生： （齐读）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 三、 精读 第 二段 师： 我们体会到文章里的那个 “ 我 ” ，他是在认真地看荷花，仔细地看荷花，想象着看荷花，身临其境地看荷花，如痴如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。 是吧。 这样看荷花那才叫美啊。 我想，看荷花是这样，读荷花更需要这样。 就这么仔细地、投入地、有滋有味地来读， 先读一读 第 二 个自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会，这句子美在什么地方。 生：（默读，找最美的句子） 师：我发现同学们在书上划了很多，觉得这个句子写得很美，那个句子写得也很美。 是不是。 咱们交流的时候，就把你认为写得最美的那个句子挑出来，先读给大家听，然后说说你觉得这个句子美在什 么地方，好不好。 生 1：我觉得这句话写得很美：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ” 师：美在哪儿呢。 生 1：“碧绿”，“大圆盘”，我觉得写得都很美。 生 2：我觉得这句话写得很美：“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。 ”花骨朵儿好可爱的。 表演 5 生 4：我最喜欢这句话：“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 ” 师：那么多的句子，为什么最喜欢这个句子。 生 4：因为我特别喜欢露出了嫩黄色的小莲蓬。 师：噢，你是喜欢那个小莲蓬呀，而且还是嫩黄色的，是不是啊。 雪白雪白的花瓣儿，跟嫩黄嫩黄的莲蓬 配在一起，真的很美。 师：他是展开了自己的想象，把 荷花池 看成是一大幅活的画。 活的。