花的勇气教学设计内容摘要：
法一 ：根据事情的四要素来概括。 方法二：根据文中作者情感变化的词来概括。 （三） 朗读抒情，抓住关键词句体会作者的感情 ，重点引读 8 自然段 师：同学们，《花的勇气》令作者怦然一震，那文中是否也有让你心头怦然一震的语句呢。 自己打开语文书，认真地读一读，如果说刚才的默读是为了思考，现在请你出声地朗读，读出你心中那份感受吧。 生读句子。 师 ：谁愿意把自己感受最深的一句话读给大家听。 生 读句子谈理解；指导想像说话。 预设 1： 师：什么叫傲然挺立。 师：你们用姿态告诉大家，你们的表情这样神气，这样骄傲，你为什么骄傲呢。 师：孩子们如果现在你就是那傲然挺立的小花，傲然挺立的你在向谁发出挑战。 师：你们真是一朵朵令人敬佩的小花。 别忘了除了风吹你，雨淋你，还有谁在压着你，你还能向谁发出挑战呢。 （随机指导朗读） 师：在绿绿的维也纳，在让你感到寂寞的维也纳，在让你感到单调的维也纳，你。阅读剩余 0%
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