老水牛角弯弯教案01内容摘要:
学要求:同学们一起用“ la” 母音唱一唱,速度慢一点,注意音准。 在出现附点节奏的地方教师要用指挥手势给予提示。 学生练习演唱歌曲旋律。 (二) 、 学唱歌词。 学生随歌曲 《老水牛角弯弯》伴奏依据自己的记忆模唱歌曲中的歌词。 要求:在学生模唱出现音高或节奏问题时及时指导。 随歌曲《老水牛角弯弯》伴奏音乐完整地演唱。老水牛角弯弯教案01
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都要领悟作者的 表 达方法。 本 文描写奇丽景色的句子, 既具体又生动,让我们体验到了语言 的美,请大家把这些优美的文字 朗读 、 摘抄、 背诵下来。 【 设计意图: 文章生动优美的语言 文字深深打动了读者, 给人以愉悦的享受。 让学生在 开阔眼界, 感受异域风情的同时,积累 优美的语言。 】 “我会写”。 查阅有关季羡林先生的资料,让同学们结合自己 对作者的了解,对课文的感悟,以《梦见了》为题
此,在教学过程中,我先让学生带着自己提出的问题读书:用自己喜欢的方式朗读课文第 3 自然段,分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子;看图,用自己的话说说会徽是怎么样的。 图文结合,使学生不仅掌握了课文知识,又锻炼了说话能力。 这种“以读促讲,以说代讲”的方法促进了学生感悟,培养了语感。 既避 免了“满堂问”的现象,又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。 教
指什么。 课文中哪些地方写出了花之美。 读第二自然段: 从哪里看出德国人爱花。 他们爱花的独特之处是什么。 请读这一段,好好体味体味。 交流指导: “真切”、“脊梁”是什么意思。 哪些行为说明德国人爱花之“真切”。 当你和季老先生一样看到这奇异的异国风情时,会怎么说。 会怎么想。 引出描写女房东的话:“莞尔一笑”是怎么样一种笑。 有感情地朗读课文。 读了这一段,你觉得哥廷根之美,还美在什么。
老人 的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 3. 懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。 教 材 分 析 学习重点 通过抓重点句子,勾画海鸥的动作,体会海鸥对老人的 感情 学习难点 走进动物的丰富世界, 揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 教具 课件 课件 教 学 过 程 教授过程设计 一、创设情境 导入新课 同学们, 上节课
【师】: 你能说说 “ 惨不忍睹 ” 在段中的意思吗。 指名读出相关语句。 (a)出示第 4 自然段 【师】:他弓腰驼背是为了什么。 你仿佛看到什么样的胡杨。 预设: 胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境, 弓腰驼背的胡杨精神抖擞的站立在漠漠黄沙之上,与狂沙抗衡与风暴搏斗。 【师】:这是怎样的胡杨。 预设:不屈服于风沙的胡杨。 你真了不起。 【师】:读出你的感受 ,(导读
思想感情。 31 读书形式多样,防单一形式,增加强化次数,注重语言的积累。 32 结合生活实际创设情境必要的读写结合突出 学以致用。 展示作品 领悟写法 +听 +讲: 示老人外貌、动作、语言及海鸥动作 描写的句子,小结写法。 2′ +听 +想 +讲 +做: 创设情境进行片段描写, 8′ 选题一: 作者正是抓住了海鸥的动作,发挥想象让我们看到了这有情有义的海鸥啊 !当作者抬着老人的遗像越走越远时