老人与海鸥eepo教案评析2潘年艳内容摘要：
思想感情。 31 读书形式多样，防单一形式，增加强化次数，注重语言的积累。 32 结合生活实际创设情境必要的读写结合突出 学以致用。 展示作品 领悟写法 +听 +讲： 示老人外貌、动作、语言及海鸥动作 描写的句子，小结写法。 2′ +听 +想 +讲 +做： 创设情境进行片段描写， 8′ 选题一： 作者正是抓住了海鸥的动作，发挥想象让我们看到了这有情有义的海鸥啊 !当作者抬着老人的遗像越走越远时，海鸥们还在紧紧追随 „„ 接下来还会发生什么 ?请同学们也学着作者的写法，抓住海鸥的动作，展开想象写一段话 选题二： 独脚 像是老人的孩子，老人正轻轻地摸着头，和他亲昵地说话，他们在说些什么呢。 请选择一个角色写几句话。 老人说：“ （ ） ” 独脚好像在说：“ （ ） ” 1. 看 +听 +想 +大动：交换作品。 2′ 同桌交换作品再整改 六人小组交换作品选出最好的作品一至二篇下一节课举行作品朗诵会。 11 通过课前听写词语，既能复习巩固新词又能使学生快速地进入学习状态 12 理清课文结构，为下文学习做好铺垫 41 板卡的使用不摆花架子，合作交流整。阅读剩余 0%
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