群落的演替的教学设计内容摘要：
在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但彻底消灭了的地方的演替。 如沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。 次生演替：指在原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。 如火灾过后的草原、过量砍伐后的森林、弃耕农田上进行的演替。 展示图片：沙丘、火山岩、冰川泥、火烧后的草原、过量砍伐的森林。 提出问题，组织讨论：。 引导归纳：相同点有都需要一个较长的时间过程， 都会出现一个群落代替另一个群落的现象，物种都会逐渐丰富，群落结构达到相对稳定的状态。 不同点有起始阶段不同；演替阶段不同。 掌握概念 观看图片思考图片对应的演替类型 学生分组讨论 理解思考 两种群落演替的类型 通过图片来加深对演替类型的理解 明确两种演替的异同点 影 响 群 落 演 替 的 因 引导归纳：影响群落演替的因素有阳光、土壤、水分、温度 、生物与生物之间的关系等。 大漠孤烟直，长河落日圆描写的是沙漠的地貌。 展示图片：荒凉的沙漠。 提问：如果要让这篇荒漠变成绿洲需要多少时间。 大部分同学认为在自然条件下难。 此时展示另一张生机盎然的绿洲的图片，提问：这跟前面的沙漠是同一地方么。 在学生普遍认为不是同一地方的气氛下，展示白春兰的图片，并说明她就是在沙漠中创造绿洲 理解思考 学生讨论 明确影响演替的因素 通过设问，引发学生的学习兴趣 用先进人物的事迹教育以及明确人类活动对群 素 这个奇迹的英雄任务。 2020 感动中国十大人物的获选人的之一。 观看白春兰事迹的视频。 引导学生总结：在这个例子中你有什么样的收获。 观看亚马逊流域乱砍乱伐的视频，通过比较，引导学生得出结论人类活动可以很大程度上改变群落演替的速度和方向 展示图片： 2020 年两会期间我国退耕还林，。阅读剩余 0%
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