美术学习纪录袋教案设计

把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。 齐读。 （ 8）师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧。 你想飞到哪儿。 快去吧。 （ 9）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀。 哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧。 它们正在召唤你们呢。 （其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导） 教学第三自然段 （ 1）丹顶鹤有着这么美丽 的色彩，那么它们的身形又是什么样的呢。 让我们自由读第三自然段

在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但彻底消灭了的地方的演替。 如沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。 次生演替：指在原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。 如火灾过后的草原、过量砍伐后的森林、弃耕农田上进行的演替。 展示图片：沙丘、火山岩、冰川泥、火烧后的草原、过量砍伐的森林。 提出问题，组织讨论：。

思想感情。 31 读书形式多样，防单一形式，增加强化次数，注重语言的积累。 32 结合生活实际创设情境必要的读写结合突出 学以致用。 展示作品 领悟写法 +听 +讲： 示老人外貌、动作、语言及海鸥动作 描写的句子，小结写法。 2′ +听 +想 +讲 +做： 创设情境进行片段描写， 8′ 选题一： 作者正是抓住了海鸥的动作，发挥想象让我们看到了这有情有义的海鸥啊 !当作者抬着老人的遗像越走越远时

现象 呢。 我想 可能我平时上课不太注重调动学生的积极性 ，但更主要是我在课堂上 缺少让学生学会倾听的引导。 学生既 没有学 会去倾听别人的表达 ，也不会用正确的语言来清楚的表达自己的意思。 他们只管自己说自己的，不管别人 有没有 听 懂 ，他们在意的是老师对自己的评价，好像只是 在跟 教师交流， 其他同学的发言内容与自己无关，只是在等待下一个轮到自己与教师进行交流的机会。 案例 反思 与启示

请大家想一想，法官会怎么判呢。 师：所以根据上述的分析我们可以知道，《十二铜表法》最大的局限性在于它从根本上还主 要是维护奴隶主贵族的利益 的。 而同学们大家在政治课上也学过 法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一这个理论，而我们知道罗马共和国是一个奴隶制国家，根据这一理论我们可以知道 它所颁布的法律自然是 体现奴隶主贵族的意志 ，维护奴隶主贵族的利益的。

自然段。 三、学习第一、二自然段 １．老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，你觉得这样的记事本怎样。 喜欢吗。 读出感情来。 ２．这个记事本还有什么特别之处。 ３．说一说为什么叫它“绿色记事本”。 它有什么作用。 ４．小结：绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。 四、学习三到十自然段 １．小奥茨和他的同学们在这绿色的记事 本上都记录了些什么呢。