第四单元：认识分数教案内容摘要：
活实践中，为了适应客观实际的需要，而产生了新的数 ——分数。 开始，人们只认识一些简单的分数，经过很长时间，才产生像现在这样完善的分数读写法和四则运算。 二、教学分数的意义 1．讲述：我们已经学过，把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。 出示 P84 页图，问： ⑴这块饼是怎样分的。 分成几份。 表示这样的一份是几分之几。 ⑵正方形的纸是怎样分的。 分成几份。 空白部分和阴影部分各表示这张纸的几分之几。 ⑶这条线段是怎样分的。 分成几份每个括号所指的部分 各表示这条线段的几分之几。 再问：以上三个图形的分法和表示每一部分的分数有什么共同的特点。 出示下图并问：阴影部分是每个图形的四分之一吗。 为什么。 1． 教学 P85 页上的一组图形。 讲述：我们还可以把许多物体看作一个整体，比如一堆苹果，一批玩具，一班学生等。 把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。 出示 P85 页图形，问：左图：图中表示什么意思。 其中 1 个苹果表示什么。 右图：图中表示什么意思。 其中两只熊猫表示什么。 （把 6 只熊猫看作一个整体，平均分成 3 份，每份是两只熊猫，两只熊猫是这个整体的）。 3．归纳分数的概念。 指出：从上面我们可以看到：。阅读剩余 0%
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