端午的鸭蛋教学设计1内容摘要：
文化有更进一步的认识。 此环节培养学生搜索整合信息的能力，要求完整准确地描述作者的家乡习俗，并能通过自己的知识对这一习俗进行补充阐述，完全体现了以学生为主体的教学 理念 ,激发了学生的主动意识和进取精神。 ，了解内容 问题： （ 1）文章的主题是写家乡的端午节的鸭蛋，为什么开篇要用那么大的篇幅来写家乡的端午节。 （ 2）文章是按照怎样的结构顺序来安排课文内容的。 （ 3）文章的结尾为什么要引用囊萤映雪的故事。 是否离题太远。 意图：问题一可以使学生在了解作者通过介绍家乡的端午风俗营造浓郁的乡风乡情，为鸭蛋的的出现做铺垫，对搜集的内容进行分析整和。 问题二让学生自我概括，掌握本文“端午风俗→家乡的鸭蛋→端午的鸭蛋”这一框架，着重引导学生分析第一段的总分结构，为理解课文掌握课文做好积累。 教师不宜将结论直接告诉学生，这一内容并不复杂，可由学生自主完成。 问题三可以引导学生初步感受文本写作风格，明确对文章主题的认识。 这一问题应允许学生有不同的认识和看法，但对主题的探讨可以进行引导，应落实到对传统文化和民族风俗的追寻以及对故乡乡土风情的思念上。 ，感受情趣 问题：汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用 适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 让学生在文中找出体现汪曾祺是语言风格的语句，反复朗读品味。阅读剩余 0%
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