五、口语交际与综合探究

五、口语交际与综合探究内容摘要：

不同之处： （ 2）如果 Y评委的话改为鼓励性的，还可怎么说。 相同之处是评价真实、公正 Y评委注重讲存在问题， T评委注重鼓励正确回答 不错，中国的答对一个，外国的也答对一个。 （二）综合探究 《 课标 》 ： “语文 综合性学习 有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 ”“能主动进行 探究性学习 ，在实践中学习、运用语文。 ” 评价建议： “综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。 尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。 ” 材料探究类①  一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究 因果关系。  例题 1：阅读文章 《 藏羚羊跪拜 》 有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现。 写出你探究的结果。  （ 1）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。 喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。 （ 《 中学生知识画报 》 ）  （ 2）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战 …… 如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。 （ 《 中国国防报 》 ） 分析：  仔细阅读提供的两则材料，我们可以发现提供的材料中有一段 “ 藏羚羊性怯懦 ……” ，而另有一段 “ （向人）挥蹄致意 ……”。 这两段文字之间前后存在矛盾。 为什么藏羚羊的习性会有变化。 通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。 这原因也肯定在材料中。 材料中哪些词句给我们启发呢，很显然 “ 国家一级保护动物 ” 、 “ 近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战 ” 是造成这一变化的主要原因。 归纳提升一下，答案就应该是：  政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。 二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料之间的共性或个性。  例 阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。  （ 1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。 随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。  （ 2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。 据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。 当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。 材料探究类② 分析： 阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生首先能够发现两者之间的相同点。 研读原材料，材料 1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了，材料 2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安。