画杨桃教学设计内容摘要：
„） ⑵ 练习朗读： 突出“很严”“经常”“是什么样，就画成什么样”这些词。 ２、读第二段，讨论： 默读，“我”是怎样画杨桃的。 “我”认为画得怎样。 画出重点句。 “认认真真地看” “老老实实地画”。 “自己觉得画得很准确。 ”说说自己的体会：“我”画画一丝不苟。 ３、学习下一段过渡： 同学们认为我画得怎样呢。 面对我的画是什么态度。 画出重点词句：“ 哈哈大笑””“„„是这个样子吗。 ”“„„是五角星吧。 ”不改变愿意 让学生知道父亲这样做的道理。 “„„是这个样子吗。 ”“„„是五角星吧。 ”不改变愿意，把反问句在成陈述句。 概括态度──嘲笑。 用嘲笑的态度读一读同学们的话。 为什么嘲笑──不像杨桃。 后来同学的态度发生了什么变化。 读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的。 ──不好意思，知道错了。 ４、老师的态度又是怎样的。 有什么变化。 画出老师的动作、语言读一读。 说说体会：老师从“我”的角度去观察事物。 又让学生从“。阅读剩余 0%
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