珍珠鸟教学设计doc(2)内容摘要：
） 三、 感受“美好境界” 现在让我们一起来感受这只“蝴蝶”为我们带来的美好的境界。 一只翅膀是“人”的代表 — 作者；一只翅膀是“鸟”的代表 — 珍珠鸟：这之间是怎样的关系呢。 ㈠教师范读课文，学生用横线画出作者精心呵护珍珠鸟的语句，并用“△”画出体现精心呵护的句子 ，说出你的感受。 （小组合作讨论、交流） 1.“它们被安置在一个简易的竹条编织的笼子里，笼人还有一卷干草，那是小鸟 舒适． ． 又 温暖． ． 的巢。 ” （对小鸟的无微不至的呵护） 2.“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样 安全． ． ” （ 用吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，给珍珠鸟营造了一个轻松自在的环境 ， 体现 细心 呵护。 ） 3.“我 很少． ． 扒开叶蔓瞧它们” （不去惊吓它们，体现了 爱护。 ） 4.“ 决不． ． ……连…… 也不． ． 睁大好奇的眼睛去惊动它们。 ”（给它们自己的空间，体现了尊重。 ） 5.“我 不管． ． 它。 ”（对鸟的疼爱。 ） 6.“我只是 微微一笑． ． ． ．。 ” …… ［ 相机在蝴蝶的一只翅膀上板书： “我” （呵护）：。阅读剩余 0%
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