牛郎织女教学设计2内容摘要：
了一个 “好 ”字。 他们的生活已经不是挺美满了，而是 ——好美满。 请同学们带着这种美好的感情分角色朗读歌词。 （男女生） 树上的鸟儿成双对 绿水青山绽 笑颜 从今再不受那奴役苦 夫妻双双把家还 你耕田来我织布 我挑水来你浇园 寒窑虽破能抵风雨 夫妻恩爱苦也甜 你我好比鸳鸯鸟 比翼双飞在人间。 4 追求爱情的他们，日子虽苦，心里也甜哪。 让我们怀着对这份美满的憧憬，深情的祝福他们吧。 一起读 6 两节。 再接读第 7 小节。 从老牛的话中你又读出了什么。 四、感受王母之狠，牛郎之急，织女之痛，感情之贞 人说，天上一天，人间三年。 西王母醒来的那一刻，灾难便降临了。 快速浏览 课文 8—10 节。 从这一段中你体会到了什么。 总结归纳，指导朗读。 板书： 王母之狠 （你从哪些词语体会到王母的狠。 ） 引导学生抓住动词体会王母之狠 ——跳、闯、推、拽、拔、划 牛郎之急 （你是从哪些文字中感受到的。 ）心急如焚、心如刀割天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。 从此，牛郎织女只能隔河相望，真是 “盈盈一水间，脉脉不得语 ”。 织女之痛 （挣扎） （ 1） “痛 ”可以组成哪些词。 （板书： 悲痛 、伤痛、 痛恨 ） （ 2）织女 “悲痛 ”的是什么。 （与亲人离别） 真是 “回头不见亲人面，云也落泪风也悲。 ”但是，不管忍受多么大的痛，织女却始终没有后悔过。 谁来读： 织女。阅读剩余 0%
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