火烧云教学设计doc(2)内容摘要：
有。 还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ”②教师指导学生有感情地朗读两个重点句，边看插图，边体会，更真切地感受火烧云色彩变化美。 指导学生品读第四、五、六自然段（先读后理解，再有感情地朗读） ，并结合挂图领会“一会儿”、“忽然又”、“接着又”等词语的用法，明白这都是讲火烧云的形状多、变化快的。 然后品读第四自然段：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。 马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 过了两三秒钟，那匹马在起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。 看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了。 ”教师要重点指导学生理解这是写火烧云变化快、开头多，突出了火烧云千姿百态的形状美。 接头。阅读剩余 0%
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