启发竞争机制内容摘要：
备参加全班朗读擂主争霸赛。 课堂上同学们都积极参与，争取 被选上本组的擂主，也都认真的听读，为选出真正朗读好的投上一票，没有一个在下面玩的，都很注意听读，准备举手 表决。 等到上第二节语文课时，我用全班擂主争霸的方法，检查学生朗读效果，每个同学都暗暗的为自己组的擂主鼓劲加油。 各组擂主竞争的劲头更大了，这时我向全班同学宣布比较严格的评价标准， 要 求 利 用 普 通 话 朗 读 ， 带 着 感 情 读 ， 读 得 生 动 形象，读出不同的语调，有抑扬顿挫，轻重缓慢。 符合文章的思想感情。 同学们 最公正、最公平，都很认真听读，用手表决的方式选出全班的一、二、三名擂主，老师对参赛选手朗读的优点和缺点一一进行点评，作为讲授内容，教育广大同学，这堂课对同学们的激励更大了，同学们的读书劲头更足了，读得好的，努力好上更好，争取当上 朗读擂主，读的很不好的，决心加一把力，当上朗读擂主，读得不好的，根本不会读的，怕别人嘲笑自己，就暗暗下功夫，去学别人读书，争取赶上 去、好、中、差、学生都动起来，这样一来，校园里有了读书声，争当朗读擂主的风气形成了。 四、 朗读擂台赛与比、学、赶、帮超紧密相结合 朗读擂台赛开展以来，同学们的朗读劲头提高了，只要老师布置了课文任务，同学们鼓劲地读起来了，个。阅读剩余 0%
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