化学能与电能教学设计[1]内容摘要：
拟、讨论交流、归纳总结。 ① 设置阶梯式问题，对学生进行探究思路引导。 问题 1： 氧化 剂和还原剂直接接触进行反应时，化学能转化为热能，再经过一系列能量 燃燃 料料 电电池池 生活中的电池 我国自主研发的燃料电池车 普通干电池 风云 3 卫星上的电池 摄像机专用电池 神舟六号燃料电池发电系统 第 4 页 转换环节才能转化为电能。 那么要使氧化还原反应释放的能量不经过热能，而直接转化为电能，所要解决的第一问题是什么。 问题 2： 若将氧化反应和还原反应分开在不同区域进行，那么，怎样架设桥梁使电子从还原剂区域转移到氧化剂区域，同时形成电流。 问题 3： 怎样知道所架设的桥梁中有电子流过。 如何从电学角度考虑仪器选择和组装问题。 ② 实验探究：原电池及其原理。 第一小组：实验探究一 问题 1:简述实验现象 问题 2：反应中哪种物质失去 电子。 哪种物质得到电子。 问题 3： Zn 是通过什么途径将电子转移给溶液中的 H＋的。 问题 4：怎样想办法让这种电子的转移变成电流。 第二小组：实验探究一 问题 1:简述实验现象 稀硫酸 稀硫酸 锌片 铜 片 实验 1:锌片插入稀硫酸中 实验 2:铜片插入稀硫酸中 稀硫酸 锌片 铜片 稀硫酸 锌片 铜片 A A A 实验 3:锌片和铜片用导线连接插入稀硫酸中 实验 4:锌片和铜片导线连接插入稀硫酸中， 导线间接上电流表 第 5 页 问题 2：反应中哪种物质失去电子。 哪种物质得到电子。 问题 3：电子从 Zn 到溶液中 H＋经历了哪种途径。 问题 4：导线在这个过程中起到什么作用。 问题 5：电流计在这个过程中起什么作用。 ③ 师生互动、分析现象、总结规律： 学生交流自己的实验结果，教师播放微观的 flash 动画，使学生加深对原理的理解。 原电池：把化学能转。阅读剩余 0%
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