化学方程式的计算导学案内容摘要:
若 g : g : 18g (二)课堂展示 例 页 加热分解。 总结: 根据化学方程式简单计算的解题步骤: ( 1) 设:设未知量(不带单位) ( 2) 写:写化学反应的方程式(要配平) ( 2) 找:找已知和未知,及已知、未知对应的物质 的质量 ( 3) 列:列比例。化学方程式的计算导学案
相关推荐
( 2)、元素相互化合时,其原子个数比都有确定的数值,如不是这个数目之比,就不能形成稳定 的 化合物。 元素的原子相互化合的数目,叫做这种元素的化合价。 化合价有不同的数值,还有正负之分。 查阅课本 85页表 42,小结: ( 1)、 一般规律 : 氧元素通常显 价,氢元素通常显 价。 金属元素通常显 价,非金属元素显 价或 价。 元素在不同物质中可显 化合价。 单质中元素化合价为。 ( 2)、
察记录(你看到了什 么。 ) 结论(小组讨论) 实验 2:将锌片和铜片用导线连接起来,在锌片和铜片导线之间接入电流表。 电流表偏转 电路中有电流通过; 化学能 直接转化为电能的装置。 【教师】电流表偏转啦。 电流产生啦。 从能量变化的角度分析,这是什么装置 ? 【生】化学能直接转化为电能的装置。 【板书】原电池定义:化学能直接转化为电能的装置叫做原电池。 【小组讨论】
能 燃烧 热能 蒸汽 机械能 发电机 电能 原电池 【 实验探究 】 实 验 步 骤 现 象 锌片插入稀硫酸 铜片插入稀硫酸 锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸 【 问题探究 】 锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生。 锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中,现象又怎样。 为什么。 锌片和铜片上变化的反应式怎样书写。 电子流动的方向如何。 【 学生探究
的引导和提示) 小组讨论、交流、回答 逐步引导,回归主题 引导过渡 物理学中用速度来描述物体运动的快慢,不考虑速度的方向称之为速率。 化学中表示化学反应的快 慢用什么来描述呢。 阅读课本,明确本节学习内容 通过问题吸引学生注意力,从而进入课堂 投影展示 投影本节课的教学目标,强调重难点 明确学习任务 知识探究一 化学反应速率的概念(重点分析其概念的重要关键字词) 倾听,理解 逐层引导
【师生交流】 通过这个活动,可以看出对于 Na2CO3 如果从阳离子来看,可以与 Na2SO4 一起分为硫酸盐。 若从阴离子的角度来看可以与 K2CO3一起分为碳酸盐。 因此可以说, 【 点评 】 2 一种分类方法所依据的标准有一定局限,所能提供的信息少,人们在认识事物时往往需要采用多种分类方法来弥补单一分类方法的不足。 交叉分类法 【学生活动】 案例 对下列化学反应进行分类: (
物体停止所用的时间 t0; 练习 1: 某汽车正以 12m/s的速度在路面上匀速行驶 ,前方出现紧急情况需刹车,加速度大小是 3m/s2,求汽车 5s末的速度 . 练习 2:发射卫星一般采用多级火箭,第一级火箭点火后,使卫星向上做匀加速运动,加速度大小为50m/s2,第一级火箭工作 30s 后和主箭体分离。 分离后第二级火箭没有马上点火,所以卫星向上做匀减速运动,加速度大小为 10m/s2