动物的睡眠(2)内容摘要:
学生快速默读课文。 学生汇报。 第二课时 一、复习生字,积累词语。 千里迢迢:形容路途非常遥远。 昏昏沉沉:指蝙蝠们头脑迷糊,神智不清。 金蝉脱壳:比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。 蠕动:指 海参像蚯蚓爬行那样动。 二、朗读感悟,理解课文。 学习课文第 1~ 3 自然段。 ( 1)自由读第 1~ 3 自然段,思考问题。 (同学之间可相互讨论) 动物睡眠是为了什么。 蝙蝠是怎样进行冬眠的。 ( 2)学生汇报。 (动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息) 老师引导:动物睡眠,特别是进入休眠期。动物的睡眠(2)
相关推荐
你根据什么来判断动物在取食。 (如:虎奔跑,虎咬住鹿的颈部) ④所有动物的取食方式都一样吗。 (不一样) ⑤简述动物捕食的过程。 (动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等) 小结:同捕食有关的运动是动物的捕食行为,同理动物也有繁殖行为等,所以运动是动物行为的具体表现。 (三)新课教学 运动系统的组成 教师先让学生做一做屈肘和伸肘的动作、然后讨论完成一个动作需要哪些结构共同来完成。 学生讨论得出: 动作
腔上皮细胞 温故知新 提出问题: ① 想看看自己身 上的细胞吗。 ② 人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处。 激起疑惑:口腔上皮细胞在哪儿。 怎样获得。 解决心中的疑惑 承前启后,知识导入。 引导学生联系自身,提出问题,创设学习情境。 出示题目,交流: “ 看到题目,你有何疑问。 示范取材部位。 材料用具 提出疑问:生理盐水有什么作用。 评价 引导、分析 方法步骤 一
的形态结构和生活习性 差别很大。 师:对,像家蚕这样,在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。 师:还有哪些昆虫的发育过程与家蚕一样,经过四个时期。 生 1:苍蝇、蚊子。 生 2:还有蜜蜂。 生 3:还有螳螂。 师:他们的回答中有没有不对的。 生 4:螳螂的一生好像不经过蛹的时期。 师:太对啦。 螳螂的一生没有蛹期。 生 5
4. 消灭蝗虫应该在哪个时期较好。 5. 蝗虫对我们人类只有害而无益吗。 以小组为单位带着思考题进行阅读、讨论 学生观察、思考、并进行小组讨论 ( 通过对蝗虫生活史的了解,认识到 不完全变态发育的过程 ) 通过学生交流、讨论,培养学生团结合作,主动参与教学过程,提高教学质量 加深对昆虫的不完全变态的理解,再利用一些图片,进 行反馈教学,有助学生学以致用。 正确看待昆虫在自然界中的作用 3 活 动
,一个动作的完成至少需要 组以上的肌群相互配合。 ( 5) 2 能相互配合,共同完成的动作是在 系统的支配之下。 人在完成屈肘和伸肘动作时,需要能量的供应,因此还需要 系统、 系统和 系 统等的配合。 运动系统由 、 和 组成。 5 、 强 大 的 运 动 能 力 , 有 利 于 动 物 、 、 和 ,以适应复杂多变的环境。 二、 合作探究、交流展示(要求:小组合作 10分钟,再交流展示)