加权平均数的教学设计x内容摘要:
千克,另一种单价为 4元 /千克。 如果妈妈买了 2千克,那么所买苹果的平均价格为( +4) 247。 2= /千克,对吗。 如果妈妈买了第一种苹果 1千克,第二种苹果 3千克人,平均价格也为 /千克吗。 为什么。 想好后小组交流讨论,由组长选代表发表意见,集体评议。 评议后的结果: 1)对。 不同苹果重量的权重相同, 1/2+4 1/2 = 元 /千克。 2)错。 因为加权平均数随着各数据的权重不同而改变,所以应该这样计算: 1/4+43/4 = 元 /千克。 点评:一组数据的平均数不变,而加权平均数随着各数据的权重不同而改变。 某公司对应聘者 A、 B、 C、 D进行面试,并按三个方面给应聘者打分,最后打分结果如下表所示: 讨论探究: 如果你是人事主管,你会录用哪一位应聘者。 说一说你的做法。 得分 A B C。加权平均数的教学设计x
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个数相加,再同第三个数 相加. 等号右边 a+( b+ c)表示先把后两个数相加再用第一个数相加.) :根据运算定律在下面的□里填上适当的数。 ( 25+ 68)+ 32= 25+(□+□) 130+( 70+ 4)=( 130+□)+□ ( 369+ 253)+ 147= 369+(□+ 147) ( 23+ 44)+ 56= 23+(□+□) 654+( 46+ 97)=( 654+□)+□
法的一个很重要的运算律。 ( 板书:运算定律 ) 能给它取个名字吗 ?(加法交换律) 在数学上,我们通常用字母 a 和 b 来表示两个加数,那么,加法交换律可以写成: a+b=b+a。 师:加法交换律是我们的老朋友了,想一想,什么 时候曾经用过它 ? 【设计理念】本环节的设计,层层递进,师生之间积极互动,教师引导学生自己去发现规律,并学会用字母表示,体现了学生的主体地位。 6 、反馈练习 ( 1
师:同学们真不简单,能想出这么多方法来表示加法的交换律,通常我们是用 a+b=b+a 来表示加法交换律,其中 a、 b 可以是任意数。 练习应用: 用加法交换律填上合适的 数 65+145=__ +__ 109+31=__ +__ 44+98=__ +__ 346+273=__ +__ 根据加法交换律对口令。 师: 25+ 65= ______(生:等于 65+ 25) 78+ 64=
1、高中物理资源下载平台 选考 33 模块题型 35分子动理论固体与液体的性质1关于分子动理论和物体的内能,下列说法正确的是( )A“油膜法”估测分子大小实验中,可将纯油酸直接滴入浅盘的水面上B温度越高,液体中悬浮微粒的布朗运动就越明显C分子间的引力和斥力都随着分子间距离的增大而减小D分子间的引力和斥力相等时,分子势能一定为零E物体温度降低时
128+275=125+( ) ( 2) ( ) + 78 =78 +149 133+( ) =125+133 ( 3) 78+25+22 =78 +( ) +25 ( 4) 376+175+25=376 +( + ) 连线。 38+175 147+( 72+28) 147+72+28 47+B B+47 A+(B+100 ) A+B+100 175+38 简便计算下面各题。 91+89+11