初中数学教学设计等腰三角形x内容摘要：
深入体会，等腰三角形的构成和画三角形的方法。 直观体会钝角等腰三角形，锐角等腰三角形，直角等腰三角形的不同特点。 体会已知两边不能确培养学生良好的学习习惯。 在小学知识和第八章三角形知识的基础上，学生比较容易得到结论。 由于学生有相应的小学的知识和预习，基本概念的理解不成问题。 由于三角形的形状不限，方法不限，学生绘制的结论也有所不同。 此题学生较容易总结，至于体会到什么程度特别是目标 2 不作具体要求，体现新教材的 “ 不同人在数学上得到不同的发展 ” 理念。 学生以小组形式进行操作和讨论 然后努力向结果慢慢前进。 学生对自己剪得的等腰三角形作操作，体会对称的思想。 在讨论的基础上，回答更高层次的问题。 第二个问题：将这些三角形放在一起，并且使顶点重合，观察另外的一些顶点，看看有什么特点和发现。 问题：等腰三角形是否为轴对称图形，如何通过具体的操作体现他是轴对称，并指出对称轴。 问题：等边三角形是否为轴对称图形，对称轴有几条。 等腰三角形的对称轴有几条。 通过刚才的折叠结合屏幕定三角形，为理解全等或三角形的构成作铺垫。 培养学生的观察，猜测，总结的能力。 体验等腰三角形在圆中的存在 体会合作的乐趣。 体会从特殊到一般的过程，为今后的轨迹思想做一些准备。 从轴对称角度理解等腰三角形，为后面的等量关系的得出做铺垫。 体验学习过程。 加深对一般情况和特殊情况的理解，提高学生对两解问题的敏感度。 体会轴对称图形中的等量关系和由此得到的特殊位置关系。 为下面定理的引出得出有用的结论。 感受组间竞争。 此题教难，关键在于引导和启发，给予学生充分的时间，必要时候使用事先。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。