分数的性质教学案例内容摘要：
学生汇 报后，教师用电脑演示。 把 3 块同样大小的饼分别平均分成 2 份、 4份、 6份，依次表示、。 把、平移、重叠，明显地看出块饼、块饼、块饼大小相等。 通过分饼、观察、验证得出结论：“蓝猫、菲菲、霸王龙分的饼一样多。 ” （ 3）既然他们 3个吃的同样多，那么、的大小怎样。 我们可以用什么符号把他们连接起来。 （板书 ==。 ） （ 4）聪明的淘气是用什么办法既满足蓝猫、菲菲、霸王龙的要求，又分得那么公平呢。 这就是我们今天研究的内容“分数的基本性质”。 （板书课题。 ） （ 5）这 3 个分数的分子、分母都不同，为什么分数的大小却相等。 你们能找出它 们的变化规律吗。 请同学们 4 人为一组，讨论这几个问题。 （课件出示讨论题。 ） 讨论题： ① 、它们之间有什么关系。 它们的什么变了。 什么没有变。 ② 从左往右看，是按照什么规律变化的。 从右往左看，又是按照什么规律变化的呢。 （ 6）学生汇报，师生讨论情况。 师：、这 3个分数是相等的关系。 可以写成 ==，它们的分子、分母变了，而分数的大小没有变。 师：从左往右看，由得到，是把的分子、分母都乘以 2，也就是把。阅读剩余 0%
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