分数的初步认识教案修改内容摘要：
1/2。 (2)和同桌交流：你是咱们折出长方形的 1/2的，那部分是长方形 1/2。 我们比比看谁的动作最快。 （ 3）展台 展示学生的作品，并引导学生向其他同学 绍自己的折法。 (3) 教师质疑：刚才几位同学折法不同，为什么 都能用 1/2表示。 (4)引导学生明确：都是把 一个 长 方形平均分成 2 份，其中的 1 份，就是它的 1/2。 (6)辨析练习： 同学们这么快就找到长方形的 1/2，老师这里也有几个图形，你看涂色部分能用 1/2表示吗。 （课件分别出示圆形，长方形、正方形、六边形各自平均分的和没有平均分的情况让学生判断） 师：那几个可以用 1/2表示 ,第 2个和第 4个为什么不行。 (7)小结： 看来，不管是一个月饼，一个正方形 ，一个圆形，一个三角形，一个六边形， 只 有把它 平均分成两份，每 份 才 是它的 1/2。 4 学习例题 2（知识迁移，认识 1/4） (1)根据习题引出 1/4。 ① 黑板贴图。 这里的一份可以怎样表示呢。 怎样写，怎样读。 在练习本上写一写。 ② 表示什么。 （把一个圆形平均分成 4 份，其中的一份是它的四分之一。 ③ 把一个圆形平均分成 4份，会出现几个 1/4 呢。 （ 2） 黑板贴图。 涂色部分可以用那个分数表示。 有这样的几个 1/3。 （ 3） 小结概括： 我们把一个月饼，一个桃统称为一个物体或一个平面图形。 无论是什么 物体或平面 图形，只要把 它 平均分成几份，每份就是它的几分之一。 （板书：把一个 物体或平面 图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。阅读剩余 0%
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