分数的初步认识教案5内容摘要:
1角是几分之几元。 4角是几分之几元。 85页“练习十”第 4题。 让学生分一分,再列式,并说说计算方法以及每道算式表示什么。 最后指名订正,集体交流。 85页“练习十”第 5题。 让学生先拿出小棒摆一摆,再列出算式,并说说每次分别拿出了几根。 讨论:每次都拿出 ,为什么拿出的数量不同。 (因为每次摆出的总数不同,所以拿出的结果也不同) 86页“练习十”第 6题。 想一想: 1时的。分数的初步认识教案5
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1、高中物理资源下载平台世昌的博客 实验目的1. 描绘小灯泡两端电压与流过灯泡电流的变化图线。 2. 了解非线性元件的伏安特性曲线。 实验器材电源,滑动变阻器,电键,小灯泡,安培表,伏特表,导线若干。 实验原理实验电路如图 21 所示:每改变滑动变阻器触头 P,记下电流表和电压表的示数,然后在 IU 图像上找到与各组数据对应的点,最后用平滑曲线把这些点连接起来,就得到了小灯泡的伏安特性曲线。
+2/5+1/6+3/5 5/9+( 4/5+4/9) 指出:整数加法运算律在分数中同样使用,整数减法运算性质在分数中也同样适用。 学生独立完成,六人板演。 交流计算方法、运用的知识与计算结果。 ( 1)加法结合律;( 2) 加法交换律;( 3)( 4)减法运算性质;( 5)( 6)加法交换律和结合律。 三、解方程 1/2+X=1 X3/7=1/2 X+2/3=
后,组织讨论: ( 1)例题学习的是异分母分数的加法, 5/61/3是计 算异分母分数的 ——(减法)(在已经板书的 “异分母分数的加法 ”后添上 “和减法 ”,完成课题的板书) ( 2)计算 5/61/3时,先要做什么。 想一想,通分的目的是什么。 5/61/3的得数是多少。 作为得数 3/6和 1/2,哪个更简洁。 应用什么方法可以使 3/6化成 1/2。 指出:计算结果如果能约分的
分析: (出 示课件 )把一个物体或者一个图形分成两份,每份就是它的 21。 (生:这种说法不对,应该说“平均分成两 份”)教师可以待学生回答后演示:出示一张没有平均分成两份的圆形纸片,并将它撕成两份,问:这是平均分吗。 涂色部分能表示它的 21 吗。 那么,这句话应该怎样表述才是正确的呢。 ( 4)折 21。 谈话:在课前准备的时候, 老师曾请了几位同学帮我分发图形纸片。 其中
子傻眼了,应该怎么分呢。 每只兔子分到( )个 师:像这样,我们把每份分的同样多,叫做什么分法。 生:平均分。 (板书)、 师:我们再来看看还有什么礼物。 生:有一个苹果。 (课件出示一个苹果),把一个苹果平均分给 2 份,每份是多少呢。 (半个苹果)(板书) 生:一半。 师:一半用我们以前学的数 能表示吗。 生:不能。 师:那么,老师向大家介绍一位新朋友 —— 分数,这节课
平均分。 再写分数线下面的数,我们把它叫分母,表示把一个物体平均分成几份,老师这里写的 2,表示把一个物体平均分成 2 份。 最后写分数线上面的数,我们把它叫分子,表示其中的 1 份。 师:你会写分数了吗。 我们一起来试试。 (板书: 1/2及各部分名称) 生 在自己的作品上书写分数 4 师领读分数 [设计意图:这一环节实现了教材的重组,在学生认识了几分之一后,学习分数各部分的名称及分数的读写法