六年级语文上册第七单元作文教学设计microsoftword文档内容摘要:
生发言 (运动会、拔河比赛、歌咏比赛、演讲比赛、大扫除、安全演练、大课间活动„„ ) 师。 你 印象最深刻的是那一次活动 ?为什么印象深刻。 小组讨论,交流。 指名反馈。 师。 你 觉得这些活动中的场面描写中都包括些什么。 (场地布置 、人物活动、观众表现等 ) 师 : 那么, 你 觉得在对这些活动的场面描写中,要注意些什么呢。 生讨论交流 指名反馈,集体评议。 师 小结板书: ⑴、要按照一定的顺序进行描写。 ⑵、在记叙中要主次分明,把活动的经过写具体,刻画出场面中人物的动作、神态。 ⑶、在写完后要记下自己的感受、体会。 不要让自己置身事外。 四、出示优秀范文,指导学生写作,师巡视指导 展台出示优秀范文引导学生。六年级语文上册第七单元作文教学设计microsoftword文档
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验,既考查了学生的基础知识和基本技能。 从整体看学生发挥的还比较理想。 下面我将逐题进行分析。 三、各题情况分析: 基础知识积累运用部分,由于复习扎实,出错很少。 阅读部分是《新方案》中的,第一个课内阅读出现问题很少,第二个课外阅读,学生的答案概括不完整,需 要培养学生 的理解概括能力。 写作部分,有的学生没有 认真审题 ,有
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,引导学生整体理解课文,感叐画作的魅力。 学习时给学生留一定的时间,充分放手让学生自学,形成自己富于个性的理解。 】 3.全班交流,感叐画作的魅力。 预设一:引导学生从参观的人多等语句中感叐这幅画的魅力所在。 ──“ 我们都在纽约大都会博物馆前排队,队伍像一条长龙,大家都在静静地等着。 ” ──“ 听说美法两国多次交涉,他才暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。 ” 引导学生理解 “
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赛后评议,教师指导朗读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。 (3)指名配乐朗读。 教师出示多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画,同时出现出示第四自然段的文字。 (1)引导学生质疑。 (2)引导朗读、感悟、解疑。 重点理解“舟行碧波上,人在画中游”。 (概括观赏桂林山水的整体感受) (3)再读第四自然段,引导读出陶醉之感。 三、自主质疑,拓展延伸 学生读文分小组交流