六年级语文青山不老〉〉教学设计内容摘要：
词 语 或哪些描写中能获得什么感受。 （生充分说） 师点拨： 你 抓住了句子的关键词， 读懂了文字背后藏着的意思， 真了不起。 我们在朗读的时候，往往会重读句中的关键词，这样听起来就有抑扬顿挫之美，也能深入体会句子的意思。 谁来试试。 你根据句子描写的内容想开去，这也是很好的读书方法，带着你的想象读一读。 齐读 ： 一块 儿 来读读老人创造的奇迹，注意，重点关键词。 （二）理解这一奇迹是在怎样的情况下创造的。 （深悟奇迹） 过渡：（课件：青山 图片 ）其 实，在我们 960 万平方公里的土地上，这样一座青山是很容易见到的，而作者却称它是奇迹（课件 ：奇迹 ），只有我们学了老人是在什么 样的 情况下创造了这个奇迹，我们才能真正的感受到 它 的奇。 自己默读课文 ， 思考学习提示的第二个问题 （课件： 这一奇迹是在什么样的情况下创造的。 ）。 生 自学 、师巡视。 提示：有的同学一边勾 画 一边用简洁的词句批注自己的理解，这个动作我喜欢，这叫 “ 不动笔是不读书 ”。 小组交流 ： 围绕我们的问题， 四人一组和同学 交流自己的思考，注意吸收同伴的观点，让自己的认识更进一步。 小组汇报。 (1)请 一个小组 来 汇 报你们的学习成果 预设 :学生既说到大环境，也说到小环境。 师点评：你们说道 到 了老人创造这一奇迹的 大环境 ， (板书 ：大环境 险恶 )，也说到了老人创造奇迹的 小环境 （板书 ：小 环境 艰苦 ），还有补充吗。 （其他 小组 补充） （ 2）我们先来看看大环境： 老人生活的这条山沟处在中国的晋西北 ， 晋 ， 是山西 省 的简称，这里的环境非常的险恶。 （课件 ： 这是中国的晋西北，①是西伯利亚大风常来肆虐的地方。 ②是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 ③风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 ）指导读： 我们合 作来读一读这些句子，体会晋西北环境 的险恶 ，注意老师的示意，看我。阅读剩余 0%
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